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          2022江西教師招聘考試:初中美術《我的小天地——立體紙模型》說課稿

          2021-11-19 10:09:10| 來源:江西中公教育

          江西教師考試信息為大家提供2022江西教師招聘考試:初中美術《我的小天地——立體紙模型》說課稿,江西中公教育特別整理了教師招聘筆試、面試備考資料及備考課程等,更多江西教師招聘相關信息請關注江西中公教育-教師招聘欄目。

          一、說教材

          教材是教學的評判依據,是連結教師和學生的紐帶。本節課選自人美版八年級上冊第13課,屬于“綜合·探索”學習領域。課程的主要內容是了解有關居室的功能和特點,掌握立體紙模型的制作方法及注意要點,并運用紙板制作居室模型。通過設計自己的居室,提高審美品味。

          二、說學情

          課堂教學是師生心靈相會的過程,因此充分了解學生的實際情況是必不可少的。八年級的學生具有扎實的美術基礎知識,也有較強的動手能力。但是,對于學生來說居室設計和動手制作居室模型還是第一次嘗試,所以會有一定困難。因此,在授課中我會運用啟發法、實踐指導法等多種方法引導學生設計出新穎有趣的作品。

          三、說教學目標

          正確的目標設立能夠幫助學生從“學會”向“會學”轉變,成為真正的學習的主人,所以我設置了本課目標為:

          知識與技能:了解居室的功能及特點,掌握立體紙模型的制作方法和要點,并運用紙板制作居室模型。

          過程與方法:分析居室的功能,了解設計家具需要注意色調、風格、樣式等要素,學會立體紙模型的制作方法,運用紙板制作出舒適合理的居室模型。

          情感、態度和價值觀:設計自己的居室,學會熱愛生活,運用設計改善生活環境,提高審美品味。

          四、說教學重難點

          辦事有輕重緩急,教學也是這個道理,要有主次之分。

          因此,我設置本課的重點為:居室的功能及立體紙模型的制作方法。

          難點:制作的居室模型布局合理、風格統一。

          五、說教學方法

          捷克大教育家夸美紐斯認為:“正確的教學應能激起學生求學的欲望,對學習感興趣并感到愉快”。因此,我將采用提問法、討論法、情境法等教學方法為學生營造一個輕松有趣的課堂氛圍。

          六、說教學準備

          俗話說“沒有金剛鉆別攬瓷器活”生動有趣的教具如同“金剛鉆”一樣不可或缺,為此我準備了居室模型、紙板、多媒體課件等輔助我的教學。

          七、說教學過程

          一堂好課應該如同攀登一座高塔,要一步步腳踏實地、有條不紊的進行攀登,因此我將我的教學過程設置為環環相扣的6個活動環節。

          活動一:趣味情景導入

          好的導入如同春日的微風,喚醒學生的求知心理。為此,我會播放改造出租屋的視頻片段,提出問題:出租屋在改造前與改造后有什么不同?房主是根據什么來進行改造的?學生觀察回答后進行總結:每個人都有屬于自己的“小天地”,不管面積大小,都希望它能夠在滿足生活和學習的基本需求之外,可以具有自己獨特的審美,由此引出課題《我的小天地——立體紙模型》。

          活動二:作品圖像識讀

          課堂教學,必須采用學生樂于和適于接受的方式,引導學生用眼睛觀察,用心靈感悟。所以,首先我會展示居室圖片,提出問題:居室內都呈現了哪些陳設?這些陳設都有哪些功能?學生思考過后我會加以總結:對于居室的布局來說,要劃分學習區和休息區。學習區有書桌、書架等陳設;休息區有床、沙發等。通過不同家具的擺設,呈現出了居室的功能。

          在學生對于室內布置有了初步的了解后,我會展示不同色調學生臥室設計實例圖,提出問題:兩個臥室呈現的色調給你怎樣的感覺?家具物品的顏色選取與室內風格有什么關系?學生可能會回答:藍色—沉穩冷靜,紅色—熱情溫暖;家具顏色可以選取與室內主色調,色相相同、明度不同的顏色,也可用對比色、鄰近色加以點綴。

          接著我會趁熱打鐵進行追問:房間中的物品體現了主人怎樣的品味?學生暢所欲言后,我將根據學生的回答補充總結:藍色調—熱愛運動及手工,紅色調-熱愛讀書及音樂;營造色調統一的家居環境,添加富有設計的家具及擺件提升居室品味,通過這樣的居室設計方法可以反映個人性格、愛好、品味。

          美術具有實踐性,所以我會展示《平視效果居室模型》作品圖片及平面布局圖,發放學生作品嘗試拆一拆并重新布局擺放,提出問題:家具比例有什么樣的特點?重新布局擺放的原則是什么?學生通過觀察得出:根據家具實際尺寸比例進行縮小,并按照不同質感選擇相應的材料制作模型,在依據家具的功能劃分進行擺放時也要注意整體需協調。

          活動三:技法表現探究

          當同學們對于理論知識有了基本的認識之后,因此我會示范居室模型的制作方法,同時講解注意事項:

          1.畫出居室平面圖,按比例安排好家具的位置;

          2.用硬紙板做出以地面和兩面墻組成的居室空間;

          3.先確定主色調,然后根據主色調選擇類似色的紙板制作家具和床上用品;

          4.制作臺燈、畫框和擺設等小件物品;

          5.最后將它們按使用規律擺放在合適位置并固定。

          活動四:美術創意實踐

          眼看千遍不如實踐一遍,因此我請學生選擇合適的紙材,以小組為單位分工設計、合作完成一個立體居室模型。我會在學生構思和實踐的過程中巡視指導,對于功能區域劃分、家具尺寸比例等方面給出意見,及時進行鼓勵與點撥,引導學生順利完成作品。

          活動五:多元展示評價

          學生作品完成后,我會設置“家居設計師大賽”的情境,請學生將作品放在展示臺上,并引導學生從整體布局、色調統一、家居尺寸比例等方面進行自評、互評。最后我會進行總評,為學生后期的技法提升明確方向。

          活動六:小結升華作業

          課程最后,我會帶領學生結合板書回顧重難點。并進行情感升華:每個人都渴望有一個溫馨又舒適的小天地,通過合理的功能劃分和裝飾設計,可以使家居環境美觀舒適。同時,我將請學生把所制作的模型帶給父母觀賞,并向他們介紹你內心的小天地。以此建立起學校和家庭的紐帶,讓教育和愛不僅局限于課堂。

          八、說板書設計

          醒目直觀的板書不僅能輔助教師授課,而且也能幫助學生學習。以下是我的板書設計。

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